个人简介：

李珍，1989年3月生，2014年6月毕业于山东大学，2017年8月加入工业园实验学校这个大家庭，被分到南京路校区任教。入职以来，她始终以优秀党员的标准严格要求自己，勤勤恳恳、任劳任怨，用心守护着这份平凡而又神圣的职业。从青年教师到骨干力量、从普通教师到管理人员，她不断反思、不断成长，为学校的教育教学做出了自己的贡献。由于工作表现突出，曾获“河东区优秀教师”、“河东区优秀班主任”、“河东区师德标兵”、“河东区教学质量奖”、“河东区优秀辅导员”等荣誉称号。

教育不只是传授知识，更是滋养心灵。她爱生如子，把孩子们当做自己的亲生子女一样关心，关注，关爱。她的微笑、问候、鼓励、耐心，让孩子们感受到了“教师就是朋友，学校就是家”的真正内涵。

她是一名普通的数学老师，但她更是学生的人生导师。她的课堂生动有趣，总是开放性提问，引导学生自觉探索数学世界，开拓思维，积极主动学习。

她是一名班主任，她所教的班级有着很强的凝聚力和团队意识。学生们之间互相帮助，共同协作，班级管理更是井然有序。这得益于她建立了一套相对完整的班级管理制度，将管理和教学有效结合起来。

在教育工作中，她常常通过阅读各种教育方面的书籍、参加各种教育培训、与同行交流学习等途径来不断深入了解课程改革的最新理念、教育新技术在课程改革中的应用、学生思维能力培养等方面的内容，并在教学实践中不断探索创新。

几度春秋终不悔，只为桃李竞相妍。不忘初心，牢记使命，在教育的路上，她将不断探索、不断总结，不断创新，用实际行动诠释对教育的热爱与执着。

三尺讲台怀信仰，四季无悔育桃李

六年来，她在无声无息的坚守中孜孜不倦；六年来，她燃烧自己的热情和激情，为更多学生点亮前行的灯塔；六年来，她用爱抚慰教育最脆弱的翅膀，用心引导学生自由地翱翔。她，就是来自临沂河东工业园实验学校南京路校区的李珍老师。

2017年被分到南京路校区，她没有因为地处偏远而抱怨，更没有因为生源问题而推脱。入职以来，她始终以优秀党员的标准来严格要求自己，勤勤恳恳、任劳任怨，用心守护着这份平凡而又神圣的事业。从青年教师到骨干力量、从普通教师到管理人员，她不断反思、不断成长，将自己的实践和感悟提炼为今天深刻的认识。

一、不忘初心，始终坚持党的领导

不忘初心，牢记使命。李老师自入职那天起就把“献身党的教育事业”作为人生的座右铭。她总是认真研学党的教育方针政策，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明、忠实于党的教育事业。平时李老师还注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的理论知识指导自己的教育实践工作。

在课堂教学中，她能准确把握教学方向和方法，深入了解学生的特点和需求，着力促进学生成长和发展，为学校教育发展做出了自己的贡献。

在组织活动过程中，她亦是尽心尽力，带动团队共同前行，用实际行动彰显出党员教师的先进性和模范作用，帮助他们更好地了解和践行党的宗旨和理念，坚定他们的信念和意志，推动教师团队不断成长和发展。

二、爱生如子，教育从心出发

教育不只是传授知识，更是滋养心灵。李老师在教育过程中，把孩子们当做自己的亲生子女一样关心、关注、关爱。她的每一堂课都充满了情感和温暖，让孩子们在知识的海洋中畅游，让他们充分发挥自己的才能，培养良好的学习习惯。她经常和学生交流心得，分享生活中的喜怒哀乐。她的微笑、问候、鼓励、耐心，让孩子们感受到了“教师就是朋友，学校就是家”的真正内涵。她在孩子们身上发掘他们的潜力，对每一位学生都有耐心和信心，带领每一个学生变得更加自信、勇敢、乐观。

当一些孩子出现困难或问题时，李老师会义不容辞地帮助他们解决，甚至通宵达旦连续几天都在与孩子们讨论学习内容。孩子们被她的真诚感动，也变得越来越懂得和她一起互动。不论是在学校还是在家中，他们都时刻感受到李老师的关心和话语。在李老师的影响下，她的学生不仅在学习上取得了巨大的进步，还收获了更多的生活经验，更加坚定了自己的理想。李老师采取的教育方法是“知边不知面”，她总是能很好地了解每个孩子的特点，因此能有效的指导他们，促进他们更好的成长。

李老师常说，作为教师要“关心孩子的心灵，倾听孩子的声音，理解孩子的需要。”她确实是这样做的。2019年底，从外校转来一个特殊的学生小王。来南京路校区之前，小王同学已经被多个学校拒绝了，因为他不但智力偏低，行为怪异，还经常殴打学生，扰乱教学秩序。面对这样的学生，很多老师第一想法是要拒之班级门外。但李老师却主动和杨校长说，“来我班里吧，花有花期，孩子也是一样，只要有希望，我们就不能放弃。这样的孩子我们都能收留，更彰显了我们学校的气量。”当时孩子的父母感动的流下了眼泪，校长也对李老师的行为表达了高度的赞扬。

李老师教学之余就会把小王同学叫到办公室和他谈心，她以平等的姿态，关爱的言语慢慢地打开了这位孩子的心扉。刚入校时小王确实表现出类似传言那种怪异的行为，半个学期过去了，他不仅友善同学、遵守纪律、还能学会一些简单的知识。

教师是学生成长中至关重要的一环，师爱对学生的影响则是不可忽视的。师爱是教师赋予学生的最美好的礼物，也是伴随学生成长的恒久动力。像李老师践行地那样，教师的关注和爱护可以让学生自信地面对生活的挑战；对学生的鼓励能让他们拥有更强烈的自信和勇气去尝试新的事物，去面对困难并解决它们。

三、教学有法，生活处处皆学问

李老师是一名普通的数学老师，但她更是学生的人生导师。她的课堂生动有趣，总是开放性提问，引导学生自觉探索数学世界，开拓思维，积极主动学习。她说数学源于生活，同时服务于生活。她的每节课都尽可能的从生活实际出发。她善于找到生活中的实际例子，让学生将抽象的数学知识与现实生活联系起来。这样的教学方式，不仅让学生懂得了“数学可以用到生活中”，还增强了他们学习的兴趣和自信心，在学习过程中也获得了成就感。

李老师关注每位学生的兴趣爱好和个性，采用不同的教学方法和策略，确保每个学生都能够有效地掌握数学的知识和技能。在教学过程中，她十分注重培养学生的解决问题能力，透过数学的教育，让学生怀着求知欲参与和体验、思考和发现、推理和应用，这样的教学方式，不仅激发了学生对数学的兴趣，还增强了他们的实际运用能力。

通过李老师的教育，学生们更多的是学会了方法和技巧，他们能够使用数学解决实际问题。这样的学习方式将数学与实际生活相结合，让学生从中体验到学习的过程不是为了应付考试而存在的，而是为了应对人生挑战而存在的。 她教会学生的不仅仅是数学，更是生活中的计算和应用方法，是一种通过数学帮助学生成为更好的人的教育。她用自己的领悟，为学生们指明了坚实的人生方向，让他们比其他人更有智慧和动力。

四、深耕班级，自主管理有动力

从教六年来，李老师担任了五年的班主任。她一直坚持“因材施教、因人施策”的教育理念，注重帮助学生发掘自身的潜能和特长，让学生自主管理班级，培养他们的自主学习能力和管理能力，为学生的终身成才奠定了坚实的基础。

她所教的班级有着很强的凝聚力和团队意识，学生之间互相帮助，共同协作，班级管理更是井然有序。这得益于她建立的一套相对完善的班级管理制度，将管理和教学有效结合起来。

首先，李老师注重培养学生的自主管理意识。她常常将班级管理的权力逐渐交给学生，让他们自己组织班委会，策划各种班级活动，完成各项任务。这样一来，学生们逐渐意识到，管理班级是他们自己的事情，每个人都有责任和义务去参与，也就养成了自主管理的习惯。其次，李老师建立了一套完善的班级管理机制。她制定的各项规章制度，例如学习计划、课程表、奖惩制度等，让学生明确自己的目标和任务，规范学生的行为准则。同时，她引导学生实行自我约束和自我监督机制，让学生们不断反思和更新自己的管理理念和执行方法。最后，李老师注重培养学生的协作意识和能力。她鼓励学生合作共创，营造出温馨、和谐、包容的氛围，班级管理和教学工作相互支持、相互促进。

学生们在李老师的引领下，学会了相互倾听、尊重和包容，同时激发出彼此之间的竞争和合作意识，推动了班级管理和教学的进一步发展。

五、学而不厌，不断提升专业素养

教师专业素养是关系到学生发展的重要因素，只有具备一定的专业素养，才能更好地开展教育教学工作，促进学生的全面发展。时代的进步，技术的发展，使李老师感受到教育要与时俱，终身学习，不断提高教师的知识面和专业素养。

在教育工作中，她常常通过阅读各种教育方面的书籍、参加各种教育培训、与同行交流学习等途径来不断深入了解课程改革的最新理念、教育新技术在课程改革中的应用、学生思维能力培养等方面的内容，并在教学实践中不断探索创新。她不断学习新知识，不断研究新方法，不断探索新途径，努力把学科知识与实际应用情境相结合，让学生在解决实际问题的过程当中学习理论知识。

在平时的教学实践中，她也不断总结经验，不断反思教学中的不足之处，不断制定自我完善的计划，让自己的教育教学素养不断提升。

几度春秋终不悔，只为桃李竞相妍。没有华丽的辞藻，没有轰轰烈烈的事迹，李老师用自己的行动诠释着“教育不仅仅是工作，更是一种对生命的呵护和对未来的关注”。三尺讲台怀信仰，四季无悔育桃李！